Rīga 10°C, skaidrs, bez nokrišņiem, A vējš 3m/s
Piektdiena, 2024. gada 03. maijs 02:51
Vārda dienas: Gints, Uvis
А ещё эгоистичная и беспечная. Хотите знать почему?...
Воскресенье.
Пока мама занимается домашними делами, на улице молодой папа выгуливает малыша.
Хочешь, чтобы у твоего ребенка не было аллергии, – пососи его соску! Учитывая широкое распространение аллергических реакций, ученые предположили, что попадание в организм ребенка безвредных бактерий позволяет защитить его от аллергии.
Известно, что 1 июня – Международный день защиты детей!
Было ли так, что ваш ребенок когда-нибудь плакал, а вы не моги понять – почему?
Что случилось?
Я ходил в детский сад с замечательным названием «Веселинка». Не могу сказать, что все посещавшие его дети соответствовали этому названию, но няня у меня была просто чудесная: молодая, лет 25ти, красивая, добрая и от нее хорошо пахло. А еще, она очень трепетно ко мне относилась.
Думали ли Вы когда–нибудь, почему, живя в одинаковых условиях и имея схожие данные, одни люди достигают многого и живут интересной насыщенной жизнью, а другие – ищут помощи у социальных служб и ведут тяжкое существование? Правда, поводов может быть множество, но я убеждена, что одна из причин – это то, что одним было разрешено мечтать и реализовать свои мечты, а у других – возможности мечтать и воплощать мечты в жизнь были уничтожены.
«Те, кто рядом с нами». Выпуск 4.
Чайковский...
«Спящая красавица»...
Оперный театр...
Наверное у каждого эти слова вызовут свою собственную ассоциацию от встречи с прекрасным.
1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот - третьему, и это необратимый закон благодарности.
Кто в вашем детстве был «главным»? Мама? Папа? Бабушка? Дедушка?
А может быть брат, сестра или тетя?
Любой ребенок выбирает себе «авторитет» - того, по кому он проверяет свой взгляд на мир – «правильно – не правильно».
Эта статья – не для всех.
Я пишу ее только тем, кто действительно задумывается о будущем своего ребенка. Каким вы видите его – своего малыша – лет через 10-20?
Возможно, сейчас это – сладкая кроха, уютно посапывающая в коляске или настойчиво требующая вашего родительского внимания.
А возможно, - это первоклассник, старательно обводящий кружочками ответы в школьной тетради. Или - юная барышня, вот уже второй час без устали примеряющая перед зеркалом разные прически и выражения хорошенького личика. А, возможно, это тихий мечтатель, или азартный игрок, остервенело тычущий клавиши компьютера.
Это – сейчас. А что он будет способен делать в будущем?
Ко мне, как к работодателю, приходят люди. Их направляет служба трудоустройства, но они даже не рассматривают возможность работать. Приходят они «за печатью». Все, на что они рассчитывают, на что надеются и что ожидают получить в этой жизни – это печать. Печать, как разрешение на пособие, право на выживание. Потому что другого способа выживать у них нет. Нет такой способности.
- Вы не знаете моей ситуации! – недвно кричала одна молодая женщина.
Знаю. Боюсь, что знаю слишком хорошо.
Конечно, я не знаю подробностей. Именно конкретных извивов ее персональной трудной судьбы. Но база, фундамент, на который так хорошо ложатся все трудности и проблемы, известен. Это – неспособность. Отсутствие способности. Неспособность работать, неспособность производить что-либо, неспособность вносить свой вклад в общество.
Словарь Ушакова дает следующую дефиницию слова «способность»:
Обратите внимание, что здесь – целых три значения. И это – неспроста!
Потому что важность представляют собой именно три этих значения вкупе, и, возможно, третье – наибольшую.
Почему? Попробуем разобраться.
Допустим, у человека есть способности к языкам. То есть, в наличии «природное дарование, склонность к усвоению» языков. Значит, у него есть возможность изучить языки и свободно владеть ими. А что по поводу «состояния, дающего возможность производить» обучение и владение языками?
Иными словами, вот есть человек, имеющий природное дарование, но... не имеющий способности производить, то есть не способный ни развивать свой талант, ни – применять его.
Посмотрите по сторонам. Я уверена, вы обнаружите массу способных людей. У кого-то талант к живописи или поэзии, у кого-то к механике или математике. И что же делают эти люди? Они становятся Пушкиными, Леонардо, Кулибиными или Пифагорами?
Нет! Они живут на пособие и решают кроссворды. Да, они радостно заполняют клеточки, где перечислены следы пребывания на Земле Пушкина, Кулибина и Леонардо, названия стихов, картин и изобретений.
Конечно, нет ничего плохого в кроссвордах.
Но вот почему человек, обладающий способностями, возможно, не меньшими, сам не применяет их по назначению? Почему он не имеет качества, позволяющего производить?
И как это относится к нам – родителям и к будущему наших детей?
А вот так прямо и относится. Зачастую мы сами, из великой любви к своему ребенку, лишаем его самого важного для его личного будущего – способности производить.
Потому что мы сами нарушаем одно из основных прав каждого человека – право на труд. В 23-ей статье Всеобшей декларации прав человека сказано «Каждый человек имеет право на труд, на свободный выбор работы...» Каждый! И ребенок тоже имеет это право. Он хочет, может и имеет право вносить свой вклад в свое окружение.
Вспомните, когда вы устали или загрустили, этот малыш всеми силами старается вас обрадовать или развеселить. И неважно, что он еще не умеет ходить, он уже хочет и может производить, пусть не материальные блага – но хорошее настроение для своих родителей.
А потом он пытается помогать мыть посуду, отнимать у вас шланг пылесоса, хватается за все, что делаете вы. Малыш целеустремленно пытается помогать! Он хочет производить, он жаждет быть полезным, он стремится вносить свой вклад.
А что делаем мы?
- Отойди, не мешай! – говорит отец, занятый столь увлекательной игрой, как возня с велосипедом. И эти гаечки и шайбочки так блестят, а всякие разные ключи так заманчиво лежат рядом. Но – «отойди, не мешай»...
- Отойди, все рукава мокрые будут! – кричит мама, застукав дитенка самозабвенно намывающего посуду.
Конечно, собрать потом все гаечки – это работа. Также, как и закатать малышу рукава и перемыть потом за ним эти несчастные тарелки. Да, это дополнительная работа. Для вас. Но – это вклад в его будущее.
Представьте себе, состоялся бы Моцарт, если бы его папа – известнейший музыкант – погнал бы его от клавира со словами: «Отойди от инструмента, мал еще!»?
Речь не идет о том, во сколько лет возьмет ваш ребенок скрипку, кисть или гаечный ключ. Речь о том, а не отнимете ли вы у него его будущее, его способность производить.
Есть одна общая черта у всех тех, кто добился в жизни успеха, будь то искусство, наука, приготовление пищи, разведение помидоров, или любая другая область деятельности.
Всегда и неизменно, присутствует одно – ребенок начал что-то делать, а ему не мешали! Его не лишали его права на труд. У него не отнимали инструмент и не отправляли на «скамейку запасных» в игре под названием жизнь. И он – усвоил правила и научился играть.
А тот, кто так и остался на обочине жизни, кого лишили состояния, дающего возможность производить, так и сидит там.
И все, что он теперь может, это получить право на пособие, то есть - право продолжать сидеть на скамейке запасных, без шанса когда-либо вступить в игру.
Жизнь – чертовски интересная игра!
Так позвольте же своим детям играть в полную силу.